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基于项目式学习的高中生物遗传实验课教学模式研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过真实情境任务激发探究兴趣，能够显著提升高中生物遗传实验课的教学效果。本文结合高中生物课程特点，探讨PBL模式在遗传实验教学中的应用策略，分析其对学生核心素养培养的促进作用，并通过案例研究提出优化路径。研究表明，PBL能够增强学生的实验设计能力、合作意识及问题解决能力，为生物实验教学改革提供新思路。

**关键词**

项目式学习；高中生物；遗传实验；教学模式；核心素养

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**一、引言**

在高中生物课程中，遗传实验是连接理论教学与实践操作的关键环节。然而，传统实验教学往往