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2026年小学四年级数学思维拓展教学设计：追及问题（环形跑道）

使用说明

本文档为小学四年级数学思维拓展“追及问题（环形跑道）”的完整教学设计指导方案。文档深度契合《义务教育课程标准（2026年版）》精神，聚焦数学核心素养的落地，系统梳理了教材逻辑与学情基础，将抽象的环形追及模型转化为具象的教学活动。

文档涵盖课标解读、教材深度剖析、教学方法选择、课堂教学全流程设计、板书与资源规划、分层作业设计、多元评价反思及跨学科融合等核心模块。特别针对“同向而行每追上一次多跑一圈”这一核心难点，提供了分步化解策略与生成性问题应对方案，旨在为一线教师提供可操作、可迁移的高质量教学支架，助力学生数学思维的进阶。

项目

内容说明

课程题目

追及问题（环形跑道）

核心内容

环形跑道同向而行追及条件分析（每追上一次多跑一圈）及公式推导

面向群体

小学四年级学生（数学思维拓展班或培优体系）

教学重点

理解环形跑道同向追及的本质，构建“追及路程差=一圈周长”的模型

教学难点

从直线追及向环形追及过渡，打破“路程差=两者距离”的定势思维

课时建议

1课时（40-45分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育课程标准（2026年版）》，本课程定位于小学数学“数与代数”及“综合与实践”领域的交叉延伸。课标明确强调，数学教学应致力于培养学生抽象能力、推理意识和模型观念