念兹在兹：高中一年级心理健康教育《感知·内化·担当——多维视野下的感恩情感培育》教案.docxVIP

念兹在兹：高中一年级心理健康教育《感知·内化·担当——多维视野下的感恩情感培育》教案

一、教学背景与设计缘起

【基础】本课依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及《中国学生发展核心素养》体系进行设计。高中一年级是学生从青春期向成年早期过渡的关键阶段，自我意识急剧膨胀，容易将父母的养育、师长的教诲、社会的滋养视为理所当然，出现“情感钝化”现象。同时，这一阶段的学生认知能力已接近成人水平，具备进行深层次抽象思考和哲学思辨的能力。因此，本课定位于高一心理健康教育课，旨在超越一般性的“感谢”说教，从心理学、社会学、哲学及脑科学等多维视角切入，引导学生重新审视自我与世界的联结，将感恩从一种自发的情绪反应（状态感恩）升华为一种稳定的人格特质（特质感恩），最终实现以感恩之心赋能个人成长与社会责任感。本设计融合了积极心理学关于感恩干预的前沿成果，借鉴了江苏师范大学“感恩润心、赋能成长”的浸润式心理支持理念，旨在构建一个认知重构、情感共鸣与行为赋能的完整闭环。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1、【重要】自我认知与生涯规划：通过探索个体成长中的“支持系统”，认识到个人成就的取得是无数“他者力量”共同作用的结果，从而建立更谦卑、更全面的自我认知，为形成积极的生涯价值观奠基。

2、【热点】社会适应与责任担当：理解感恩的本质是人际互惠与社会资本的积累，能将感恩之情转化为具体的