小学劳动三年级下册教学设计：巧手匠心制陀螺——传统工艺制作项目化学习实践.docxVIP

小学劳动三年级下册教学设计：巧手匠心制陀螺——传统工艺制作项目化学习实践

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2026年版）》为核心指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生劳动核心素养的发展。【基础】2026年版课程标准明确将劳动课程定位为以培养劳动观念、劳动能力和劳动品质为核心的实践课程，强调过程性评价与结果评价并重，要求多元主体参与评价。课程内容结构主要分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大任务群，本课“陀螺制作”属于生产劳动任务群中的传统工艺制作模块。【核心素养】劳动课程的核心素养目标聚焦于劳动观念、劳动技能、劳动习惯和初步劳动创新意识的培养，本课围绕这四个维度展开教学设计与实施。【重要】本设计秉承“做中学、用中学、创中学”的课程理念，以项目化学习为基本组织形式，以真实劳动任务为驱动，引导学生在完整的劳动实践过程中掌握技能、体验劳动、涵养品质。同时，设计积极融入跨学科学习理念，将科学探究（重心与转动原理）、数学测量（定位与对称）、美术设计（造型与装饰）与劳动制作有机融合，落实STEAM教育理念下的劳动育人新样态。依据2026年义务教育新课程实施办法中“坚持素养导向，改革教学过程和教学方法，强化学科实践，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”的要求，本课以“制作一枚会转的陀螺”为项目主线，串联“探究—设计—制作—调试—改进—展