高中地理二年级（选修Ⅰ）“小雪三候”节气文化教学设计.docxVIP

高中地理二年级（选修Ⅰ）“小雪三候”节气文化教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2025年日常修订版）》为根本指导，全面落实立德树人根本任务，坚持素养导向的课程改革方向。本次课标修订明确了地理学科的科学教育与人文教育双重担当，将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，同时强化了实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念，推动初高中课程一体化改革-24。本设计深刻领会课标精神，将“小雪三候”这一中华优秀传统文化载体融入高中地理“地球运动的地理意义”教学模块，实现传统文化与学科核心素养的深度融合。

同时，本教学设计遵循《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的基本要求，将中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在高中阶段以增强理性认识为重点，引导学生感悟精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心-11。在高中地理教学中，二十四节气作为中华农耕文明的智慧结晶，既是宝贵的历史文化遗产，也是理解地球公转、太阳直射点回归运动、昼夜长短变化、正午太阳高度角纬度分布规律等核心地理原理的重要载体。将“小雪三候”节气文化引入高中地理教学，有助于学生在真实文化情境中深化对地理科学原理的理解，实现知识学习、关键能力培养与价值引领的有机统一。

二、【基础】教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课教学内容选自高中地理选择性必修Ⅰ“自然地理基础”模块中“地球运动的地