破局城市之困：高中地理必修二“城镇化问题与治理”教学设计.docxVIP

破局城市之困：高中地理必修二“城镇化问题与治理”教学设计

一、教学内容分析

本节课选自人教版高中地理必修第二册第二章“乡村与城镇”第二节“城镇化”的第二课时。从教材的整体逻辑来看，第一课时围绕城镇化的概念、标志及意义展开，为学生构建了城镇化的正面认知框架。作为接续性内容，本课时聚焦城镇化进程中出现的负面影响以及现代技术手段的应用，旨在引导学生形成辩证、全面的城镇化观。在结构关系上，本课承上启下：上承城镇化发展规律与意义的认知，下启新型城镇化战略与可持续发展的主题，具有重要的思辨价值和现实关怀意义。

依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订精神，本课对应的课程标准要求包括：第一，“运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊”；第二，“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”。这两条标准分别对应本课时的两个核心板块。课程标准强调以真实情境为载体、以问题探究为主线，突出地理实践力和人地协调观的培育。

本课时在大单元教学框架中处于“城镇化专题”的第二阶段。大单元设计将城镇化主题划分为三个层级：认知层面（城镇化概念与标志）、分析层面（城镇化过程与问题）、应用层面（城镇化治理与技术赋能）。本课时属于分析与应用层级的整合，要求学生从“知其然”走向“知其所以然”和“知其何以解”。

本课时还承载着跨学科融合的教学任务。城镇化问题涉及人