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彩色的梦

核心素养目标

文化自信：能结合课文中描写的自然景物，了解大自然的美好，培养热爱祖国山河、热爱大自然的情感，传承热爱生活、积极向上的文化传统。

语言运用：认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”2个字；初步感知“梦、聊、叮咛”等汉字的文化，并形成正确的理解。

思维能力：朗读课文，边读边想象，了解并感知诗歌中梦境的独特与多彩之处。

审美创造：运用自由、夸张的表现手法，仿照课文第2小节,展开丰富的想象，大胆、快乐地描绘梦境。

教学重难点

朗读课文，边读边想象，了解并感知诗歌中梦境的独特与多彩之处。

【教学流程】

一、汉字文化———创彩色梦境

1.出示甲骨文“梦”（图1）。请你猜猜，这是什么字？

图1图2

2.分解释疑：这个字的右边部分，上面很像人的眼睛，下面是“人”字。那左边部分呢？我们可以把这个字倒过来看看（出示图2）。你们觉得这是什么？很像一张床。这个甲骨文表示人躺在床上在做梦。

3.链接梦境：你们做过梦吗？说说你做过怎样的梦。

4.小结揭题：梦中的事物千奇百怪，所以我们现在的“梦”字，上面是一个“林”，代表梦有各种各样、林林总总；下面是“夕阳”的“夕”，代表做梦和晚上有关。有一位诗人叫高洪波，他写了一首关于梦的诗歌，题目是“彩色的梦”。

二、初读课文———知彩色梦境

学习活动一：寻梦境之趣

1.质疑读文：诗歌