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小学英语课堂形成性评价在促进学生英语学习策略掌握中的应用论文

**摘要**

在小学英语教学实践中，形成性评价作为动态的、过程性的教学反馈机制，对促进学生英语学习策略的掌握具有不可替代的作用。本文结合小学英语课堂的实际情境，从形成性评价的内涵与功能、学习策略的构成与意义两个维度出发，探讨形成性评价如何通过多元化的评价方式（如课堂观察、同伴互评、任务反馈等）引导学生优化学习策略，提升英语学习效能。研究表明，科学运用形成性评价能够激发学生的主体意识，培养其自主学习、合作探究等关键能力，为小学英语教学的个性化发展提供实践路径。

**关键词**

小学英语；形成性评价；学习策略；教学反馈；自主学习

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