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2026届高考地理一轮复习·艺体班专题讲练：水体的补给关系与河流特征（研修手册）

一、课标考情与核心素养导向

【重要】依据《普通高中地理课程标准（2025年日常修订版）》的要求，本专题聚焦于“绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系”。这一要求明确了学科核心素养的落实方向，即在高考一轮复习中，不仅要识记各类水体的补给类型，更要具备通过图像获取信息、调动地理知识解释真实地理现象的综合思维能力。从2025年高考地理试题的命题趋势来看，陆地水体间的补给关系和河流水文水系特征的考查力度持续加大，试题情境设计更加注重真实性和综合性-1。2025年黑吉辽蒙卷以祁连山脉河源区河谷剖面为背景考查水体相互补给关系，安徽卷以勐波罗河流域两个水文站的流量变化为情境考查补给类型判断，湖南卷则以塞尔韦拉河中下游三个河段的河道形态为背景进行综合考查-1。这些命题动向表明，高考对水体的补给关系和河流特征的考查，已经从单纯的记忆性知识点转向了综合性、应用性更强的能力层级，要求学生能够从区域认知和综合思维的角度，分析各水体之间如何相互转化，并能够结合气候、地形等地理要素综合分析河流特征的形成原因-1。

二、陆地水体的类型与分布特征

【基础】陆地水体主要包括河流、湖泊、冰川、沼泽以及地下水等类型-3。这些水体的类型、水量和分布受到自然环境的深刻制约。在气候湿润的地区，河网密度大，水量丰富；气候寒冷的地区，高海