小学六年级语文下册《藏戏》非物质文化遗产探究与创意表达教案.docxVIP

小学六年级语文下册《藏戏》非物质文化遗产探究与创意表达教案

??一、核心素养导向的单元整体学习目标

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足于“文学阅读与创意表达”学习任务群，并深度整合“跨学科学习”任务群理念。单元核心学习目标如下：1.文化理解与传承：通过深度文本研读与多资源探究，理解藏戏作为世界级非物质文化遗产的独特艺术形式、深厚文化内涵及其形成与发展的自然、历史与社会根源，树立自觉传承与保护优秀传统文化的意识。2.思维能力与品质：在梳理藏戏特点、探究其传奇起源的过程中，发展信息提取、归纳概括、分析推理等高阶思维能力；通过对比阅读、跨界联想，培养批判性思维与创造性思维。3.语言建构与运用：品味文本中凝练传神、富有民族特色的语言，学习并尝试运用“总分总”结构、排比句式、生动比喻及“连珠式反问”开篇等表达方式，进行有条理、有感染力的口头与书面表达。4.审美鉴赏与创造：感受藏戏面具、服饰、唱腔、动作所蕴含的独特艺术美与仪式美，并能通过创意实践（如剧本创编、面具设计、表演片段模拟等）表达自己的审美体验与理解。

??二、深度学情分析与教学准备研判

??教学对象为六年级下学期学生，其认知与能力基础呈现以下特征：优势方面，学生已具备较强的独立识字学词能力，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；思维活跃，对富有神秘色彩和故事性的文化题材兴趣浓厚；部