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高中英语写作教学中学生写作心理障碍的识别与干预策略论文

**摘要**

在高中英语写作教学中，学生的写作心理障碍是影响写作质量的关键因素。本文通过分析学生在写作过程中常见的心理障碍，结合实际教学案例，提出针对性的识别与干预策略。研究发现，学生的焦虑情绪、自我效能感不足以及思维固化等问题直接影响写作表现。通过建立情感支持体系、强化积极反馈、创新教学方法等措施，可以有效缓解学生的心理压力，提升写作能力。本研究为高中英语写作教学提供了实践参考，有助于教师更科学地指导学生克服写作障碍，促进英语写作能力的全面发展。

**关键词**

高中英语写作；心理障碍；自我效能感；情感支持；干预策略

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**一、引