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《心中的丰碑》教学设计

课题：《心中的丰碑》

授课年级：初中二年级

课时安排：一课时

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一、教材分析

《心中的丰碑》这篇课文，以其深沉的情感与崇高的精神内核，成为对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的重要文本。它不仅仅是一篇讲述历史故事的记叙文，更是一曲对英雄的赞歌，一次对信仰的叩问。课文通过对特定情境下人物言行的细致描绘，塑造了令人敬仰的英雄形象，揭示了“丰碑”的深刻内涵——它矗立在自然的风雪中，更矗立在人们的心中。教学本文，旨在引导学生透过文字，触摸历史的温度，感受英雄的品格，从而理解“丰碑”的象征意义，在心中树立起一座不朽的精神灯塔。文本语言质朴而富有张力，情感真挚而具有穿透力，是培养学生语感、提升审美鉴赏能力、涵养家国情怀的优质素材。

二、学情分析

初中二年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的文本抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂讨论和探究。然而，由于时代背景的差异，他们对于革命战争年代的艰苦环境、革命先烈的崇高精神可能缺乏切身体会，对“丰碑”这类抽象概念的理解也容易停留在表面。因此，教学中需要创设情境，搭建桥梁，引导学生将自身情感代入文本，通过对关键词句的品读和对人物内心世界的揣摩，深化理解，激发共鸣。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，教学本文，对于引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

三、教学目标

（一）