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基于导师制的高中数学资优生学习兴趣激发研究论文

**摘要**

本研究聚焦于高中数学资优生的学习兴趣激发问题，以导师制为切入点，探讨个性化指导对提升资优生数学学习内驱力的作用机制。通过文献分析、案例研究及问卷调查，发现导师制能够通过情感关怀、思维拓展及目标引导三方面显著增强资优生的学习动机。研究结果表明，导师制不仅有助于资优生突破学科瓶颈，更能促进其形成自主探究的学习习惯，为高中数学教育改革提供实践参考。

**关键词**

导师制；高中数学；资优生；学习兴趣；个性化指导

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**一、引言**

数学，作为人类智慧的结晶，其魅力不仅在于严谨的逻辑推理，更在于它能像一把钥匙，开启探索世界的新视角。然