2025-2026学年KWL模式初中英语阅读教学设计.pdfVIP

2025-2026学年kwl模式在初中英语阅读教

学教学设计

文本信息逻辑发展批判性思维与信息整合能力学习能力运用模式自主规划学习目标提升信息筛选归纳与自主学习能力三学情分析学生处于初中八年级阶段英语基础分化明显知识层面多数学生掌握一般现在时和现在进行时对假期相关词汇如有初步认知但一般将来时结构运用不

一、教学内容分析

本节课以人教版初中英语八年级上册Unit3Whatareyoudoingfor

vacation?阅读文本Haveanicetrip!为核心，围绕假期计划主题展开，涵盖

核心词汇（如takeavacation,plantodo等）、一般将来时特殊疑问句及答语

（Whatareyoudoingforvacation?—Imgoingto...），以及通过KWL模

式激活已知（Know）、明确需求（Want）、梳理新知（Learn）的阅读策略训练。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般现在时描述日常活动及现在进行

时表计划的基础，对假期相关词汇（如gosightseeing,visitrelatives）有零

散积累，但缺乏系统运用一般将来时进行连贯计划描述的能力，且阅读中信息提取