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基于多元智能理论的高中英语读后续写教学策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语读后续写作为一项综合性语言能力训练，对学生的思维品质、文化意识及创新表达提出了更高要求。多元智能理论强调个体在语言、逻辑、人际等多维度上的差异，为读后续写教学提供了个性化指导的视角。本研究以多元智能理论为基础，探讨如何通过分层教学、情境创设、合作互动等策略，激活学生的多元智能潜能，提升读后续写的教学实效。研究发现，基于多元智能的读后续写教学不仅能优化学生的语言输出质量，还能增强其学习动机与自我效能感，为英语核心素养的培养提供新路径。

**关键词**

多元智能理论；读后续写；高中英语；教学策略；个性化教