教育学教学课件--第六章3教师的素质要求.pptVIP

谁有资格做教师广西师范大学李红惠主要内容第一节教师职业的特征第二节教师的专业发展第三节教师的素质要求第三节教师的素质要求教师发展与教师专业发展通常不把当代教师的研究通称为“教师专业发展”，……当我们谈论教师专业发展时，关注的重心在专业与职业的区别，强调专业人员要有专业理论、技术与专业资格作保证，具有行使专业自主权的能力与相应的职业道德等；当我们论及“教师发展”时，关注的是作为具体而丰富的人（而非工具）的整体发展问题。（叶澜，2006）观念：客观事物在人脑中的一种能动反映形式。人们对各种现象的认识、看法以及由此而形成的系统化、理论化的知识形态。一、教师的观念心理学研究表明，教师的教育观念对教师的教育态度和教育行为有显著影响。（一）现代的教师观（二）科学的学生观（三）先进的教学观（四）终身的学习观“无论你干哪一行业,个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我们是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学,并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫然无所适从。”——美国教育家乔治·奈勒二、教师的道德（一）师爱（二）责任感（三）公正三、教师的知识表5-1几种有代表性的教师知识分类[1]