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项目学习：中小学应用研究汇报人：教育研究中心

目录项目学习理论基础与时代背景项目学习的核心要素与设计框架项目学习的实施策略与流程项目学习在中小学的学科应用项目学习的评价体系与工具项目学习的挑战与应对策略项目学习的未来发展趋势01020304050607

项目学习理论基础与时代背景01

项目学习的概念界定项目学习是一种以学生为中心的教学模式学生通过参与真实、有意义的项目活动，在探究与实践中建构知识、发展能力问题驱动以真实问题为起点，激发学生探究动机学生主体学生是学习的主动建构者，教师是引导者成果导向学习过程产生可展示的成果或产品跨学科整合打破学科壁垒，促进知识综合应用传统教学教师讲授学生接受项目学习问题提出探究实践成果展示

项目学习的历史演进源于20世纪初的进步主义教育运动，经历了从萌芽到成熟的发展历程011910s-1940s萌芽期杜威做中学理念奠定基础，克伯屈提出设计教学法→021950s-1980s沉寂期行为主义主导教育，知识传授模式占主流→031990s-2000s复兴期建构主义兴起，项目学习重新受到重视→042010s至今发展期核心素养理念推动，项目学习成为教育改革重要抓手适应信息时代对创新人才的需求，培养解决复杂问题的能力

项目学习的理论基础建构主义学习理论知识是学习者主动建构的结果，而非被动接受情境学习理论学习发生在真实情境中，知识与实践不可分割核心理论支柱核心理论多