水浒传阅读教学活动方案详解.pdfVIP

性结合具体如下评价维度评价内容评价主体阅读过程读书卡完成情学生自评互权重况批注质评量小组讨论参与度专题探究专题报告的逻教师评小组辑性论据的评充分性创意表现展示交流展品的完整学生评教师性小传的文评学性发言的思辨性情感态度对经典的兴教师评自我趣

一、方案背景与依据

（一）政策与课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”列为

拓展型学习任务群，要求“引导学生在语文实践活动中，综合运用

多种阅读方法，通读整本书，梳理内容框架，品味语言特点，探究

核心议题”；《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》

则强调“整本书阅读与研讨”要“探索作品的丰富内涵和深层意蕴，

清单设置互动区让学生在英雄留言板上写一句想对英雄说的话如林冲你的反抗让我明白忍无可忍时要勇敢站出来评选最佳展品由学生投票选出最有深度最有创意的作品读写结合写一篇当代英雄小传任务要求联系现实选择一位当代英雄如抗疫志愿消防战士支教老师模仿水浒传

从而获得有益的人生启示”。

（二）文本价值定位

《水浒传》是中国古典长篇小说的英雄史诗，以“官逼民反”为

主线，塑造了108位个性鲜明的梁山好汉形象，兼具市井烟火气与

悲剧精神。其价值在于