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基于核心素养的初中音乐创作课程评价体系研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中音乐创作课程评价体系的构建需兼顾审美能力、创新思维与实践能力的综合培养。本研究以学生音乐素养的全面发展为核心，通过多元评价主体、过程性评价与成果导向评价相结合的方式，探索科学、合理的评价机制。通过分析音乐创作课程的本质特征与核心素养的内在关联，提出以“情感表达”“创造性思维”和“协作能力”为关键维度的评价体系，旨在激发学生的音乐潜能，促进其审美感知与人文素养的提升。

**关键词**

核心素养；初中音乐；创作课程；评价体系；审美能力

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**一、概念阐述**

音乐创作课程不仅是技能传授的载体，更