第一单元 第4课时 求商的近似值（教学设计） 数学苏教版六年级上册2026新.docxVIP

第一单元第4课时求商的近似值教学设计

教学目标：

1.知识技能：理解求商近似值的意义，掌握用四舍五入法求商近似值的方法；能结合生活实际，灵活运用进一法、去尾法取商的近似值，解决相关实际问题。

2.素养能力：经历“问题提出—自主探究—对比分析—归纳总结”的过程，渗透分类讨论思想；提升观察、计算、归纳及解决实际问题的能力；培养严谨的计算习惯和灵活的应用意识。

重点难点：

1.教学重点：掌握用四舍五入法求商近似值的方法，明确保留几位小数时需除到下一位。

2.教学难点：根据生活实际情境，区分并合理选择进一法、去尾法、四舍五入法取商的近似值。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】以旧知提问为导向，唤醒学生对“四舍五入”的已有认知，为新知探究铺垫，自然引入课题。

1.提问：我们之前学过用“四舍五入”法求小数的近似值，谁能快速完成表格？

出示表格，指名学生口答并说明理由：

保留到个位

保留一位小数

保留两位小数

保留三位小数

0.9305

1

0.9

0.93

0.931

1.5735

2

1.6

1.57

1.574

2.提问：如果是除法计算，结果除不尽时，我们还能这样取近似值吗？生活中还有哪些情况不能用“四舍五入”？

3.引出课题：今天我们就来探究——求商的近似值。

二、探究新知

学习任务一：探究用“四舍五入法”求商的近似值

【设计意