第二单元 第2课时 用估算解决实际问题（教学设计） 数学苏教版六年级上册2026新.docxVIP

第二单元第2课时用估算解决实际问题教学设计

教学目标：

1.知识技能：掌握小数乘法两类估算方法（往大估、往小估），能结合题意选择合适估算策略，判断钱款是否充足。

2.素养能力：经历生活问题的估算探究过程，理解两种估算思路的逻辑，能清晰表述估算推理过程，发展数感与逻辑推理能力。

重点难点：

1.教学重点：掌握小数乘法往大估、往小估两种估算策略，灵活运用方法判断钱款是否够用。

2.教学难点：理解不同情境下选择往大估、往小估的依据，规范阐述估算推理过程。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】回顾基础估算方法，唤醒已有知识，为本节课小数估算解决实际问题做好铺垫，自然引出课题。

1.出示整数、小数基础估算题，指名学生口答：

分别说出数字108、97、2.94往大估、往小估的近似值。

明确答案：108往大估110、往小估100；97往大估100、往小估90；2.94往大估3、往小估2。

2.谈话引入：在生活购物中，我们常常不需要精确计算，只用估算就能判断钱够不够。今天我们就一起学习用估算解决实际问题。

二、探究新知

学习任务一：探究“往大估”的解题思路

【设计意图】结合超市购物生活情境，引导学生分析数量关系，掌握“把花费往大估，求最少剩余钱数”的方法。

1.出示例题：妈妈带100元到超市购物，买1盒单价19.6元的鸡蛋，2箱单价30.4元的牛奶。剩下的钱够买