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小学信息技术课程中编程思维培养的多元评价方法探讨分析论文

**摘要**

在信息技术飞速发展的今天，编程思维已成为小学生核心素养的重要组成部分。小学信息技术课程作为培养学生逻辑思维与创新能力的关键平台，其编程思维的培养与评价方式亟待创新。当前，传统评价方法难以全面反映学生的思维过程与能力发展，亟需构建多元评价体系。本文基于此背景，探讨小学信息技术课程中编程思维培养的多元评价方法，通过分析现状问题，提出具体改进策略，以期为教师提供实践参考，促进编程思维教育的有效落地。

**关键词**

小学信息技术；编程思维；多元评价；教学实践

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**一、问题的提出**

小学信息技术课程作为培养学生数字素养与