小学高年级道德与法治《守护少年的你：拒绝欺凌，共赴快乐之约》教学设计.docxVIP

小学高年级道德与法治《守护少年的你：拒绝欺凌，共赴快乐之约》教学设计

基于对小学高年级学生身心发展特点的精准把握，结合《中小学心理健康教育指导纲要》及2026年最新教育部关于防范校园欺凌的政策精神，本教学设计旨在通过一堂深度主题班会，为学生构建一道坚实的心灵防线。

【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本教学设计严格遵循《中小学德育工作指南》及教育部颁布的《未成年人学校保护规定》，深入贯彻立德树人的根本任务。以2026年教育部启动的“基础教育规范管理巩固年行动”为核心指导，该行动明确将“防范校园欺凌”列为巩固提升校园安全水平的重点任务-1。同时，依据教育部、公安部等四部门2026年联合发布的安全工作要求，针对校园欺凌从“应急响应”向“系统防治”转型的现实背景，本课旨在构建集预防、识别与干预于一体的班会课堂-30。

在理论层面，本设计依托建构主义学习理论与积极心理学理念。通过创设真实情境，引导学生在体验中重新建构对“欺凌”的认知图式。同时融合“社会学习理论”，强调旁观者在欺凌事件中的正向干预力量，研究表明旁观者的积极干预可使60%的欺凌事件在10秒内终止，这为本课中关于旁观者角色的教学设计提供了坚实的理论支撑-。本课采用“体验式学习圈”模型，实现从具体体验到反思观察再到抽象概括和主动验证的完整学习闭环。

二、教学内容分析

本节班会涉及道德与法治、心理健康教育以及语文的跨学科融合内容