以文为媒共生有道_乡镇初三语文同伴交往教育实践案例_李小蓉.docxVIP

成都市中小学校

“相处有道-同伴会相处”优秀实践案例

类别：学科

题目：以文为媒，共生有道：乡镇初三语文教学中同伴交往教育的实践探索

作者：李小蓉

工作单位：成都市金堂县金龙镇初级中学

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以文为媒，共生有道：乡镇初三语文教学中同伴交往教育的实践探索

成都市金堂县金龙镇初级中学李小蓉联系电话一、案例背景

九年级是初中教育的收官阶段，对于乡镇初中而言，毕业班既是学业冲刺的关键期，也是同伴交往问题的集中爆发期。笔者扎根乡镇语文讲台二十余年，历经多轮初三教学，发现当前乡镇毕业班学生在同伴交往中存在三大突出痛点。

一是学业压力下的同伴关系异化。初三备考节奏加快，成绩排名成为学生关注的核心，原本平等互助的同伴关系逐渐异化为竞争关系。部分学生将同学视为“竞争对手”，藏资料、拒答疑的现象时有发生；少数学生因成绩波动产生自卑或嫉妒心理，引发口角、冷战甚至小团体孤立，班级氛围紧张压抑。

二是留守群体的交往能力缺失。我校地处乡镇，留守学生占比超四成，这类学生长期缺乏亲子沟通引导，普遍存在交往认知偏差：要么性格封闭、沉默寡言，主动融入同伴群体的意愿弱；要么行事冲动、言语直白，不懂换位思考与情绪管控，小摩擦极易升级为矛盾冲突。

三是德育与学科教学的脱节困境。传统同伴交往教育多依赖班会、德育活动，常与毕业班紧张的复习时间产生冲突，易被视为