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小学故事教学中情境创设与儿童想象力培养研究论文

**摘要**

在小学教育阶段，故事教学是激发儿童学习兴趣、培养想象力的重要途径。情境创设作为故事教学的核心环节，能够有效引导儿童进入故事世界，通过感官体验和情感共鸣，激活其想象力。本文以小学故事教学为研究对象，探讨情境创设对儿童想象力培养的作用机制，并提出具体实施策略。研究发现，情境创设能够通过增强故事的代入感、拓展儿童的认知边界、促进情感表达与创造力发展，从而显著提升儿童的想象力水平。基于此，文章建议教师结合生活经验、多媒体技术和角色扮演等方法，构建生动、多元的教学情境，为儿童想象力的发展提供有力支持。

**关键词**

小学故事教学；情境创设；