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五年级信息科技《AI赋能·从“懂你”到“暖你”——智慧校园里的有温度人工智能》教学设计

一、指导思想与理论依据

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，信息科技课程要落实立德树人根本任务，培育学生核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等维度。当前，教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》提出“坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善”的总体要求，强调推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，构建人机协同、虚实结合、泛在可及的智慧教育新形态，促进规模教育与个性培养、知识传授与能力培养、技术应用与人文关怀相统一。-37在基础教育阶段，人工智能教育将全面纳入地方课程体系，各地将依据《中小学人工智能通识教育指南》，开齐、开足、开好人工智能相关课程，明确各学段课程目标、内容与课时要求。-18同时，鼓励开展人工智能跨学科教学，坚持科技教育与人文教育相结合，注重学生的启智、心灵的培养，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。-37近年来，人工智能赋能教育理念与学校教育教学实践正在深度融合。成都围绕八大方向开展实景化建设，郑州构建了立体化的人工智能课程生态，北京东城首批“数智教研员”上岗推进AI课堂循证。-43无论是体育场上的个性化“运动处方”，还是美