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校园防欺凌教师培训资料(3篇)

第一篇

校园欺凌的认知偏差与识别疏漏，是当前中小学欺凌防治工作中最突出的前端短板，直接导致近六成欺凌事件未能在萌芽阶段得到干预。2023年中国青少年研究中心发布的中小学校园欺凌现状调查显示，仅有32.8%的学生在遭遇欺凌后会主动告知老师，其中近七成学生是因为担心老师不重视、甚至会指责自己而选择沉默。对于一线教师而言，建立对校园欺凌的科学认知、掌握精准的早期识别方法，是履行校园安全保护职责的第一道关口。

根据《未成年人学校保护规定》第四十条界定，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精