《餐具我收拾》劳动核心素养教案（小学一年级上册·浙教版）.docxVIP

《餐具我收拾》劳动核心素养教案（小学一年级上册·浙教版）

一、课题与课时安排

课题：项目三简单家务主动做——餐前餐后我帮忙之任务三《餐具我收拾》

课时安排：1课时（共40分钟）

【重要】本课时属于浙教版小学《劳动》一年级上册“项目三简单家务主动做——餐前餐后我帮忙”的收官任务。在前两个任务中，学生已完成了“蔬菜我来洗”（任务一）和“餐具我来摆”（任务二）的学习，掌握了洗菜的基本流程和餐前餐具摆放的规范。本节课承接前两课的学习基础，引导学生完成餐后餐具收拾与餐桌清理的劳动实践，形成“餐前摆—餐后收”的完整劳动体验闭环。

二、教学目标

本课以《义务教育劳动课程标准（2025年版修订）》为指导，立足劳动课程“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，围绕核心素养培育设计以下四维教学目标-6。

【核心素养·劳动观念】

学生能够初步体会“收拾餐桌”对日常生活的重要性，认识到餐后劳动是每个家庭成员应尽的责任，树立“自己的事情自己做”的劳动意识，尊重他人的劳动成果，主动参与餐后劳动。

【核心素养·劳动能力】

学生能够将餐桌上的杂物按照垃圾分类规则进行准确分类，能够按照“收拾碗筷—垃圾分类—擦拭餐桌”的流程完成餐桌清理任务，初步掌握餐具分类摆放、平稳搬运、桌面清洁等基本操作技能，形成个人生活自理能力。

【核心素养·劳动习惯与品质】

学生能够在餐后劳动中养成认真负责、有始有终的劳动习惯，做到轻