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中班案例：“一物多玩”运动无限

情景描述：

运动的时间我们来到了操场上，今天我们要在平衡区进行游戏，在活动之前保育员和孩子们已经把轮胎和

平衡木等材料连接在了一起，整个环境的创设一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戏开始了，孩

子们兴奋的投入到了游戏中。从平衡木到轮胎到铁罐，孩子们一步一步跨过去。过了一会，我发现在平衡

桥周边的轮胎少了一个，仔细一看原来是调皮的蒲东东，只见他推着轮胎往前跑，而且不是平常那样滚，

他还把一个小罐子放在轮胎，滚起来罐子也滚了起来，还会发出“咚咚”，只见他玩的非常开心，

也吸引了其他的孩子的目光。

情况分析：

从案例中可以看到的场景创设对孩子而言已经不怎么感，长时间每周都是如此，没有什么改变，

并且平衡区的材料也不是特别丰富，轮胎总用来让孩子跨进跨出、走上走下。轮胎基本上都是以这种

形式呈现，孩子们也已经乏味了。并且随着运动经验的丰富，孩子的创造性能力加强了。创造性思维

丰富了，孩子们开始学会自己思考并进行探索，今天的轮胎变身可能就反应了孩子这一点。

发展心理学说“人的发展是有性的，每个都有不同于其他