跟着节气学庚烷｜趣味科学课堂课件.pptx

1.课程设计的核心逻辑与前期准备演讲人

课程设计的核心逻辑与前期准备01教学效果与反思02节气与庚烷的具象化教学模块（按节气顺序展开）03课程总结与展望04目录

跟着节气学庚烷｜趣味科学课堂课件

我是一名拥有13年教龄的中学化学教师，同时也是地方民俗文化爱好者。2020年深秋的一次教研分享会上，我曾提出“将传统节气文化与有机化学教学结合”的设想，彼时并未得到太多具象化的落地路径。直到2021年春分，我带着学生观察校园里的桃树满枝花苞，看着日光将树影切为均等的两段，突然意识到：节气是古人对自然节律的量化总结，而庚烷作为一类具有明确物理化学规律的有机化合物，其性质变化同样遵循可量化的自然逻辑——这便是“跟着节气学庚烷”课程的起点。本课件将以第一人称视角，完整呈现这一跨学科教学课程的设计逻辑、实施细节与教学反思。

01课程设计的核心逻辑与前期准备

1跨学科融合的教学初心传统教学中，有机化学常被学生视为“抽象符号的堆砌”，尤其是烷烃类物质的同分异构、物理性质变化等知识点，缺乏具象的感知载体。而二十四节气作为我国传承数千年的时间历法，其核心是通过物候、气候的周期性变化，指引农事与生活节律。二者的本质均为“对自然规律的量化描述”，这为跨学科融合提供了天然基础。我最初的教学目标并非简单的知识拼接，而是让学生意识到：无论是古人观察天地的经验总结，还是现代化学的实验数据，本质上都是人类理解自然的