高中地理选择性必修3《全球气候变化与国家安全》教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修3《全球气候变化与国家安全》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及其2025年日常修订版、2026年最新修订内容为依据，全面落实地理学科核心素养培养要求，贯彻“立德树人”根本任务。【核心素养】教学设计紧紧围绕“综合思维”“区域认知”“人地协调观”“地理实践力”四个核心素养维度展开，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题。本设计贯彻当前课程改革的核心理念，体现大单元教学的整体性思维，注重“教学评一致性”的落实，融入跨学科主题学习理念，【跨学科链接】贯通地理、生物、化学、思想政治等学科知识，构建“地理+”融合课堂。同时，本设计秉持“做中学、用中学、创中学”的课改方向，以项目式学习为主要组织形式，以真实世界的气候变化问题为驱动，以AI技术和数字工具赋能教学过程，让学生在探究中建构知识、发展能力、形成素养。本设计还深入贯彻了将国家“双碳”目标融入学科教学的育人要求，使学生在学习地理知识的同时，增强家国情怀与国际视野，树立人与自然和谐共生的现代化发展理念。【重要】

二、教学内容分析

本节课是人教版高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》第三章“环境安全与国家安全”第四节的内容。【基础】从整个知识体系来看，本章前三节分别阐述了环境安全的概念、环境安全对国家安全的重要性以及环境污染与国家安全的关系，