游戏化学习在小学数学低年段教学中的应用探析——游戏视角下“倍的认识”教学实践与思考.pdfVIP

教学广角•数学天地

游戏化学习在小学数学低年段教学中的应用探析

——游戏视角下“倍的认识”教学实践与思考

◎叶雯

（漳州市南坑中心小学，福建漳州363000）

［摘要］在“双减”政策视域下，小学数学低年段教师需要依托《义务教育数学课程标准（2022年版）》的主

立足于学生的实际学习需求，以游戏化学习形式，使学生积极要思想，我从数学本质的角度对教材进行了解读。横

参与到课堂教学中，通过游戏化的教学情境，更好地获得知识。向对比各版本教材对“倍的认识”的内容编排，我发现，

寓教于“游戏”，让学生在不经意间感受知识一点一滴的获得，

人教版是将“倍”作为一个独立单元放在三年级上册进

体验从量变到质变的过程。学生从“要我学”变为“我要学”，游

行整体编排的，苏教版是将“倍”的知识放到三年级上

戏化学习真正实现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生