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跨学科视域下小学语文叙事性文本教学探究

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研究背景与问题提出

新课标导向与语文核心素养发展的内在逻辑

随着基础教育改革的深入，语文课程迎来了从工具性向人文性与实践性并重的关键转型期。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出要培育学生用语言文字表达与交流理解与鉴赏思考与反思探究与创造等核心素养。

在这一宏观背景下，传统的语文教学模式往往侧重于字词句篇的线性传授，难以充分激发学生对文本的深度感知与深层思考。叙事性文本作为文学创作和阅读的核心载体，其独特的线性结构、时空转换及情节展开，天然蕴含着丰富的