大气环流与全球气候密码——气压带、风带专题（教学设计·高中地理选择性必修1）.docxVIP

大气环流与全球气候密码——气压带、风带专题（教学设计·高中地理选择性必修1）

一、教学依据与指导思想

本课以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为指导，以地理学科核心素养为统领，构建“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”四位一体的教学目标体系。新课标中核心素养内涵更具时代感和整合性，特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，教学中需精准把握素养内涵与培养逻辑。选择性必修课程聚焦学科前沿与社会议题，需结合时代特征与真实情境设计教学。【核心素养】【重要】课程标准明确要求：“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。”这一课标指向的核心是将抽象的大气环流原理转化为可感知、可分析、可迁移的地理思维框架。教学中应深入贯彻“立德树人”根本任务，通过全球性大气环流的学习，引导学生树立全球观和系统思维，理解人类活动与大气环境的内在关联，落实生态文明教育。

二、教学内容分析

本课是湘教版选择性必修第一册第三章《大气的运动》第二节的内容，位于“热力环流”“大气的水平运动”之后，起着承上启下的关键作用。本节内容理论性强，从热力差异出发，经历“单圈环流→三圈环流→气压带风带形成→分布→季节移动→对气候的影响→气候类型与景观”的完整认知链条。【基础】本节的核心概念包括：大气环流、三圈环流、七个气压带、六个风