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幼儿园自主性游戏中促进幼儿深度学习的策略研究

摘要

本研究聚焦幼儿园自主性游戏这一核心活动形式，旨在探讨如何在自主性游戏中有效促进幼儿深度学习的发生与发展。通过对深度学习内涵与自主性游戏特征的分析，结合当前幼儿园教育实践中存在的问题，本研究从环境创设、教师支持、游戏内容拓展及家园共育等多个维度，提出了一系列具有针对性和操作性的策略。研究认为，通过构建富有挑战性与探究性的游戏环境、教师适时适度的观察与引导、鼓励幼儿的主动探究与问题解决、以及家园协同培养幼儿的学习品质，能够有效激发幼儿在自主性游戏中的深度学习，从而促进其认知、情感、社会性等多方面能力的综合发展，为其终身学习奠定坚实基础。

关键词：幼儿园；自主性游戏；幼儿；深度学习；策略

一、引言

（一）研究背景与意义

在当前学前教育改革不断深化的背景下，“以游戏为基本活动”已成为幼儿园教育的核心理念。自主性游戏作为幼儿在一定环境中，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的游戏形式，对幼儿的全面发展具有不可替代的价值。然而，在实践中，自主性游戏有时未能充分发挥其应有的教育潜能，幼儿的游戏往往停留在表面化、重复化的层次，缺乏深度的思考与探究。

深度学习作为一种强调理解、批判性思维、主动建构知识意义的学习方式，正日益受到教育界的关注。将深度学习理念融入幼儿园自主性游戏，引导幼儿在游戏中不仅“玩得开心”，更能“玩得有深度”，对于