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作业设计统筹优化实践——以小学六年级语文教材为例

摘要：作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。“双减”政策的落地实施促使作业设计成为了小学教师的重点工作内容，教师也因此要主动认识到作业设计的重要性，并切实加强作业设计工作。本文以小学六年级语文教材为例，从综合性作业、差异性作业、创新性作业3个方面提出了作业设计统筹优化实践路径：以提高学生语言应用能力为目的设计作业、以促进学生思维创新发展为目的设计作业、以提升学生文化价值理念为目的设计作业，意在确保作业具有合理性，能起到温故知新，训练记忆、理解知识点的作用，并以此促进学生高阶思维发展。

关键词：作业设计；小学；语文；六年级

前言：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。教师作为作业的设计者和评价者，其应当主动作为，切实解决作业设计问题，以帮助学生从繁重的作业中解放出来，并直接或间接提高学生学习效率。故此，本文对作业设计统筹优化的实践路径展开了相关论述。

1.小学六年级语文作业设计原则

1.1启发性和科学性原则

启发法性原则指的是语文作业要能对学生的思维能力、想象能力、解决问题能力等有明显的提升和改善作用[1]。科学性原则指的是教师要以生为本，有目的地从作业量、作业时间、作业类型、作业内容等方面进行作业设计，从而确保学生的语文成绩可以得