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新人教版五年级数学《位置》教学设计

一、教学内容

新人教版小学数学五年级上册第一单元《位置》第一课时。本课时主要引导学生理解用数对表示具体情境中物体位置的方法，并能在方格纸上用数对确定物体的位置。

二、教材分析

“位置”这一单元是在学生已经学习了用上、下、左、右、前、后等方位词描述物体相对位置，以及在东、南、西、北等方向基础上认识了简单路线图的基础上进行教学的。它是“图形与几何”领域“方向与位置”内容的延续和发展，是后续学习平面直角坐标系、进一步研究图形变换等知识的重要基础。教材从学生熟悉的教室座位情境入手，引导学生产生用简洁、准确的方法表示位置的需求，进而引入“数对”这一数学符号，将具体的位置抽象为数学表达，体现了从具体到抽象、从生活到数学的认知过程。学好这部分内容，不仅能发展学生的空间观念，还能培养学生的抽象思维能力和符号意识，感受数学的简洁美和应用价值。

三、学情分析

五年级的学生在日常生活中已经积累了大量描述物体位置的经验，比如在教室里说“我在第几组第几个”，在队列中说“我在第几排第几位”等。他们对“组”、“排”、“个”、“位”这些词语有一定的理解，但这种理解可能是基于自身经验的、不统一的。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于将具体位置抽象成数对这样的数学符号，需要借助直观的情境和充分的活动体验来逐步实现。同时，五年级学生具备一定的观察、比较、分