2025-2026学年英语教学设计实用范例.pdfVIP

2025-2026学年教学设计英语优点

一、教学内容分析

的节奏把握让我深有感触在导入环节用实物和图片激活文化符号时学生的眼神明显亮了起来那些春联和图腾模型不再是课本上的插图而是可触摸的文化密码但当我拆解文化多样性概念时发现部分学生卡在价值观层的理解上他们习惯用先进落后的二元思维评判习俗这提醒我下

1.本节课的主要教学内容。围绕人教版必修三Unit3DiverseCultures

单元核心议题，聚焦文本解读（澳大利亚土著文化与中国春节习俗对比）、核心词

汇（diversity,heritage,ritual,harmony等）、语法应用（非限制性定语从

句的复杂语境构建）及写作任务（以CulturalBridges为题的跨文化对比短文）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。基于学生必修一Unit2Travel

Around中文化差异认知、必修二Unit4AncientStories中文化词汇积累，以

及已掌握的限制性定语从句基础，本节课需深化文化分析维度，从单一文化描述转

向多元文化对比，引导学生在已有语言框架内融入文化思辨，实现语言能力与跨文

化意识的协同提升。

二、核心素养目标

土著文化与中国春节文本收集两类文化的核心