【教学评一体化】小学二年级数学《乘法的初步认识（二）》教学设计.docxVIP

【教学评一体化】小学二年级数学《乘法的初步认识（二）》教学设计

一、教学内容分析

本课是西师大版二年级上册第二单元《表内乘法（一）》的核心内容，属于“数与代数”领域第一学段“数与运算”主题。学生在第一课时已经通过具体情境初步认识了乘法，知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，认识了乘号，并能读写简单的乘法算式。本课是在此基础上的深化与拓展，重点聚焦于乘法算式各部分名称的规范认识、乘法意义的结构化理解以及从加法思维向乘法思维的正式过渡。

【重要】从单元整体视角看，本课承担着承上启下的关键作用。承上，是对“几个几”这一核心概念的符号化与规范化；启下，则为后续系统学习乘法口诀、解决实际问题奠定了坚实的意义基础。教材编排从“摆花盆”的具体情境入手，引导学生经历“列加法算式—抽象乘法算式—认识各部分名称—理解意义”的完整过程，体现了“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律17。

基于2022年版义务教育数学课程标准，本课教学需落实以下要求：在具体情境中理解乘法运算的意义，认识乘法算式各部分的名称；探索乘法的算理与算法，形成初步的符号意识、数感和运算能力；在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的应用意识1。

二、学情精准画像

（一）认知基础

学生已经熟练掌握100以内数的加法，尤其是同数连加的计算；在第一课时中，已经初步建立了“几个几”的概念，能够将“3+3+3+3=12”表