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针对学习困难学生的初中Python编程教学支持策略研究论文

**摘要**

在初中教育阶段，编程能力已成为学生信息素养的核心组成部分。然而，学习困难学生在Python编程学习中普遍面临思维转换、逻辑构建和问题解决的障碍。本研究聚焦于构建针对性的教学支持策略，通过概念阐述、策略设计与实践验证，为学习困难学生提供个性化学习路径。通过分析学习困难学生的认知特点与编程学习规律，提出分层教学、情境化任务设计、可视化辅助工具应用等策略，旨在降低学习难度，激发学习兴趣，提升编程能力。研究表明，科学的教学支持策略能够有效缓解学习困难，促进学生的全面发展。

**关键词**

学习困难学生；Python编程；教学支持