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基于核心素养的高中物理教学评价策略与实施路径探讨论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中物理教学评价正经历深刻变革。传统评价方式难以全面反映学生的物理学科核心素养，亟需构建科学、多元的评价体系。本文结合当前高中物理教学实际，从评价策略与实施路径两个维度，探讨如何通过过程性评价、表现性评价等手段，促进学生物理思维、实验探究、科学态度等核心素养的发展。研究旨在为高中物理教师提供可操作的实践参考，推动评价改革从“知识本位”向“素养本位”转型。

**关键词**

核心素养；高中物理；教学评价；评价策略；实施路径

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**一、引言**

物理作为自然科学的基础学科，不仅是学生认知世界的重