【苏教版】小学数学一年级上册《认识69》基于新课标的教学设计.docxVIP

【苏教版】小学数学一年级上册《认识69》基于新课标的教学设计

一、教材与学情分析：在数与运算的一致性中确立起点

【基础】【非常重要】本课是苏教版小学数学一年级上册第五单元《认识10以内的数》的核心内容，隶属于2022年版新课标中“数与代数”领域的“数与运算”主题。学生在之前的学习中，已经经历了05各数的抽象过程，初步建立了数的概念，能够用数表示物体的个数，并掌握了5以内数的顺序和大小比较。这为本节课的学习奠定了坚实的经验基础和方法支撑。教材编排遵循“具体—抽象—具体”的认知规律，通过主题图呈现学生熟悉的校园生活场景，引导学生在数数中抽象出6、7、8、9各数，再通过计数器、小方块等半抽象模型理解数的顺序与大小关系，最后回归生活进行应用，体现了数概念建立的一般过程24。

【难点】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观性、形象性的特点。他们对数字的感知往往依赖于具体物体的数量，但尚未形成稳定的数感，容易将数字符号与其表示的实际意义割裂开来。因此，本课的教学难点不仅在于会认、会读、会写69这五个数字，更在于深刻理解每一个数都是由前一个数“添上1”得到的，感悟数字是用来表示物体个数的符号，体验从数量到数的抽象过程，并在脑海中建立起69清晰的数量表象。特别是数字“6”和“9”的书写与辨认，由于其字形相似，学生极易混淆，需要通过精细化指导和对比练习加以强化