《音乐之旅：到朋友家做客》——小学音乐一年级上册情境化表演教学设计.docxVIP

《音乐之旅：到朋友家做客》——小学音乐一年级上册情境化表演教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐”学科第一学段（12年级）的“表现”与“创造”学习领域。课程标准在此阶段强调以“唱游音乐”为核心，通过趣味化、活动化、情境化的综合表演，激发学生音乐兴趣，发展其初步的音乐感知、表现与创造能力。从知识技能图谱看，本课是学生接触音乐叙事与情境表演的起始课，它衔接了前期对声音长短、高低的基础感知，并开启了运用音乐要素（如节奏、速度、力度）进行简单艺术表达的路径。核心技能在于引导学生将生活经验（如做客的喜悦、礼貌行为）与稳定的拍感、自然的歌唱以及即兴的身体律动相结合，在模拟情境中完成简单的综合性表演。过程方法上，本课贯穿了“体验模仿探究创造”的实践路径，学生将在教师创设的“做客”故事线中，通过聆听、模唱、节奏游戏、角色扮演等活动，亲历音乐从感知到外化表现的全过程。其素养价值渗透于多个维度：在审美感知上，体会音乐所描绘的活泼、友好的情绪与情境；在艺术表现上，鼓励学生自信、有表情地歌唱与表演；在文化理解上，潜移默化地渗透社交礼仪与友爱同伴的价值观，实现“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程宗旨。

??一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，但好奇心强，乐于模仿和表现。他们普遍对“去同学家玩”这一生活情境具有直接的感性经验，这是连接音