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八年级地理跨学科主题导学案：蓝色国土的呼唤——中国海洋资源的开发、挑战与永续

一、【课标定位与素养锚点】——基于2022版课标的国家视野重构

（一）【核心素养进阶目标】

1.【区域认知·重要】

运用“中国海洋资源分布图”“中国近海油气田及渔场示意图”等专题地图，在空间维度上精准定位我国四大海域（渤海、黄海、东海、南海）的主要资源禀赋差异；能够从纬度位置、大陆架宽度、海岸线类型等自然地理要素出发，解释舟山渔场、长芦盐场、南海油气富集区的空间分布成因；理解海洋资源分布与沿海经济带（环渤海、长三角、珠三角）产业布局的空间耦合关系，形成从“海域区位”解读“资源价值”的认知范式。

2.【综合思维·核心】

突破单一资源类型的孤立记忆，建立“海洋资源系统观”：从生物资源（渔业）到矿产资源（油气），从化学资源（海盐）到能源资源（潮汐能、海上风电），从空间资源（港口、航道）到战略资源（可燃冰、深海金属结核）；能够从自然禀赋（如海水盐度、温度、水深）、技术条件（如深海钻探、远洋捕捞）、生态阈值（如休渔期、环境容量）、国家战略（海洋强国、21世纪海上丝绸之路）四个维度，辩证分析我国海洋资源“总量丰富但人均占有量低、种类齐全但部分资源勘探程度不足、开发规模大但利用方式相对粗放”的复合型国情。

3.【人地协调观·难点·高频考点】

深刻认知海洋资源的“有限性”与“战略性”：海洋不仅具有经济价值，更具有生