高二下学期“破茧·迎新”融合教学设计（语文与道德与法治融合）.docxVIP

高二下学期“破茧·迎新”融合教学设计（语文与道德与法治融合）

一、指导思想与理论依据

??本设计以《普通高中课程标准日常修订版（2025年修订）》所倡导的核心素养为导向，遵循“立德树人、五育并举”的根本要求，全面贯彻2026年度全国基础教育重点工作部署会议中提出的“深化教学改革、推动人工智能进入日常教学、拓展实践育人场域”的工作精神，坚持“健康第一”的育人理念，力求在新学期起点处为学生提供既具有精神感召力又具有实践操作性的综合学习体验。在落实立德树人根本任务的过程中，本设计特别关注2026年教育部提出的“推动中小学人工智能进课程标准、日常教学、考试评价”以及“深化大中小学思政课一体化建设”的部署要求，积极探索信息技术与教育教学的深度融合。

??在学段定位上，本设计以高中二年级下学期学生为核心对象。这是学生从适应期走向冲刺期、从被动学习走向自主学习的关键嬗变期，也是青春期中后期自我同一性建构的核心窗口期，这一阶段的学生面临重大的人生分水岭。

??本设计以电影《哪吒之魔童闹海》为核心教学媒介与精神叙事载体。该片于2026年4月以22.67亿美元的全球票房超越了影史经典《泰坦尼克号》，跃居全球影史票房排行榜前四，成为前五名影片中唯一的非好莱坞作品与唯一的动画电影-28。这一文化现象本身就构成了极富教育价值的情境资源。

??本设计把哪吒“从被标定的命格中走出来”的成长叙事，作为高二学生“