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特殊幼儿、残疾幼儿随班就读工作管理制度

一、总则

（一）目的与意义

为全面贯彻国家教育方针，保障特殊幼儿、残疾幼儿（以下统称“特殊需要幼儿”）平等接受学前教育的权利，促进其身心健康发展，提高教育质量，规范随班就读工作管理，特制定本制度。本制度旨在确保特殊需要幼儿能够在普通幼儿园环境中获得适宜的教育与发展机会，共享优质教育资源，实现融合教育的目标。

（二）定义与适用范围

本制度所称随班就读，是指具有接受普通教育能力的特殊需要幼儿进入普通幼儿园班级，与普通幼儿共同学习、生活，并获得必要支持与帮助的教育形式。本制度适用于本园所有班级及参与随班就读工作的教职员工、幼儿家长及相关协作单位。

（三）指导思想

以《中华人民共和国教育法》、《残疾人保障法》及相关教育法规为指导，坚持“以人为本、机会均等、积极接纳、因材施教、协同合作”的原则，为每一位特殊需要幼儿提供公平、有质量的教育服务。

二、入学评估与安置

（一）评估机构与流程

1.幼儿园成立由园长、业务园长、资源教师、保健医、班级教师及相关专业人员（如需要，可邀请医疗机构或特殊教育机构专家）组成的“特殊需要幼儿教育评估小组”（以下简称“评估小组”）。

2.家长或监护人提出入园申请时，如幼儿存在明显特殊需要或残疾情况，应主动向幼儿园提供相关医疗诊断证明及评估资料。幼儿园也可在招生过程中，通过观察、初步筛查等方式，发现潜在的特殊需要幼儿。

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