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《高职金融专业“政策性金融”单元教学设计——以中国政策性银行为例》

一、基本信息与设计理念

【学科与学段】高职金融服务与管理专业二年级

【课题名称】政策性金融的运营实践与逻辑解析——以中国政策性银行为例

【课型】专业核心课（新授课+案例分析课）

【课时】2学时（90分钟）

【设计理念】本课程设计秉持“产教融合、理实一体”的职教改革理念，旨在打破学生对政策性金融仅停留在“官办银行”的浅层认知。通过引入真实的企业信贷案例和当前经济背景下的逆周期调节政策，将宏观经济学原理（如凯恩斯主义、市场失灵理论）与微观信贷操作实务相结合。课程设计强调从“知识本位”向“能力本位”转移，不仅要求学生掌握政策性金融的基本特征，更要求学生能够站在国家战略高度，理解政策性资金在基础设施补短板、农业稳产保供、外贸促稳提质等领域的杠杆撬动作用。通过角色扮演、数据推演和辩论式研讨，培养学生严谨的风控意识、宏观政策解读能力以及服务实体经济的情怀。

二、教学目标设计

根据布鲁姆教育目标分类法，结合高职学生认知规律及金融行业岗位标准，确立以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标（【基础】/【识记】）

1.精准复述政策性金融的核心概念，辨析其与商业性金融在经营目标、资金来源、业务范围上的本质区别。能够准确说出中国三大政策性银行（国家开发银行、中国进出口银行、中国农业发展银行）及中国出口信用保险公司的成立时间、战略