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【核心素养】五年级数学上册1.1小数乘整数教学设计（人教版）

一、教材与学情分析

（一）教材分析：承前启后的“种子课”

【基础】本课是《小数乘法》单元的起始课，内容是人教版五年级上册第2至3页的例1和例2。它在整个小学阶段的数与代数领域中占据着举足轻轻重的地位，是一颗承载着重要思想方法的“种子课”。这颗种子能否生根发芽，直接关系到本单元乃至后续小数除法、分数小数四则混合运算的学习。

1.知识体系的位置：本课是在学生已经熟练掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。它是学生从整数世界迈入小数运算世界的第一个台阶，也是将整数运算经验迁移到小数运算的第一次系统尝试。后续的小数乘小数、积的近似数、小数混合运算等知识，都将以此为核心进行生长和延伸6。

2.核心思想方法：本课承载的核心思想是“转化”。即将未知的新问题（小数乘整数），通过某种策略（如利用单位换算、因数和积的变化规律）转化为已知的旧知（整数乘法）来解决。这种转化思想不仅是本节课的灵魂，更是学生今后学习数学、解决新问题的重要法宝7。

3.内容编排逻辑：教材编排了两个层次的例题。例1依托“元、角、分”这一具体模型，让学生在解决实际购物问题中，直观地理解小数乘整数的意义（求几个相同加数的和的简便运算），并初步感知可以将小数转化为整数进行计算。例2则脱离了具体的计量单位，直接呈现纯小数0.72乘