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小学英语课堂多模态教学与儿童语言习得关系研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学英语课堂多模态教学与儿童语言习得的关系，通过理论分析与实证研究，探讨多模态教学对儿童词汇、语法、语用及综合语言能力的影响。研究发现，多模态教学能通过视觉、听觉、动觉等多感官协同作用，激发儿童学习兴趣，提升语言输入效率，促进语言知识的内化与迁移。论文结合小学英语教学实际，提出多模态教学策略，为优化语言教学提供实践参考。

**关键词**

多模态教学；小学英语；儿童语言习得；教学策略

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###**一、问题的提出**

小学英语教学是儿童语言发展的关键阶段，其效果直接影响学生的语言自信心和学习兴趣。传统教学模式往往依赖