[58470357]八+确定位置（导学案）-2025-2026学年数学苏教版四年级下册.docxVIP

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2025-2026学年·小学数学·苏教版·四年级下册·八确定位置·导学案（概念课）（同步练习）

【模块一学习导航】

一、知识与技能目标

1.能说出列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

2.能写出数对的正确表示形式，用数对表示具体情境中物体的位置。

3.能根据给出的数对，在方格图上找到对应的位置。

4.能判断两个数对是否在同一列或同一行。

二、过程与方法目标

1.经历由具体座位图抽象成列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力。

2.通过观察、比较、操作等活动，发展空间观念，渗透数形结合思想。

三、情感态度目标

1.体验数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值。

2.在小组合作中积极参与讨论，乐于与他人交流想法。

【模块二知识点梳理】

图1方格图与数对示意图

一、生活中的位置描述对比

我们先来看两个场景。

场景一：电影院里，你拿着票找座位。票上写着5排8号。你会怎么找？先找第5排，再找第8号。对不对？

场景二：教室里，老师说请第3组第2个同学回答问题。你会怎么找？先找第3组，再找第2个。

为什么这两种说法不一样？因为观察的角度和顺序不同。电影院先说排再说号，教室里先说组再说个。

数学上为了统一标准，就规定了列和行的说法。

【小结】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

二、数对的含义和表示方法

什么是